初中校长三年任期述职报告：离任不是结束，而是牵挂的开始

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初中校长三年任期述职报告：离任不是结束，而是牵挂的开始

各位领导、各位老师：

大家好！

今天，站在这里，既是履职收尾，也是感恩告别。2023年8月，我来到本校履职，转眼间三年任期已满。根据组织安排，我即将奔赴新的工作岗位。今天，我不做虚功、不讲空话，就结合三年来的实际工作，和大家坦诚聊聊成绩、直面不足，把最真实的履职情况向大家作详细汇报。

刚到校时，咱们学校面临的困境，大家心里都有数：连续两年中考成绩排在全区后三分之一，办学底气不足；师资队伍年龄偏大，45岁以上教师占比近半，年轻老师留不住、干劲弱；硬件设施陈旧，操场破损积水、实验室设备老化、教室多媒体频繁故障；片区生源大量外流，家长对学校缺乏信任。面对这样的局面，我和班子成员达成共识：不搞花架子、不喊空口号，三年就干三件事——抓教学质量、强教师队伍、改校园面貌。三年来，我们一步一个脚印干，一点一滴改，下面把具体情况汇报如下。

一、深耕课堂抓教学，成绩稳步向前

教学质量是学校的生命线，刚到校我花了整整一个月，听遍所有班级、所有学科的课，摸清了课堂的核心问题：满堂灌、无效提问多、学生被动听、课堂效率低。对此，我们从课堂改革、常规管理两方面发力，实打实抓教学。

（一）立课堂标准，倒逼课堂提质

我们组织全体老师研讨，制定课堂硬性标准：教师授课不超20分钟，学生自主、合作、探究时间不少于15分钟，每节课有效提问不少于8次。这个标准不是拍脑袋定的，是参考区内优质校经验、结合我校实际敲定，目的就是让课堂从“老师讲”变成“学生学”。

（二）推同课异构，激活教研活力

每个学科每学期开展两轮以上同课异构，同一内容不同老师授课，教研组重点评“学生参与度、思维深度”，而非单纯评讲课好坏。刚开始老教师有抵触，我带头上公开课、接受评议，慢慢打消大家顾虑，教研氛围越来越浓。

（三）严常规督查，夯实教学根基

把教学常规从“学期一查”改成“每月一查”，教案、作业批改、听课记录、质量分析全纳入检查，结果当场公示。推行“先帮后罚”：首次问题教研组长帮扶，二次分管领导谈话，三次才扣绩效。三年下来，教学常规执行率从不足70%提升至95%以上。

付出终有回报：2024年中考，我校总均分从全区第18名升至第12名；2025年中考，再升至第8名；今年三次模考成绩持续进步，教学质量从全区后三分之一跃升至中等偏上。这份成绩，是在座每一位老师拼出来的，我由衷感谢大家！

二、凝心聚力强队伍，激发干事活力

刚到校时，听到最多的抱怨就是“干多干少一个样”“年轻人没盼头”“评职称没希望”。我深知，老师没干劲，学校就没希望。三年来，我们重点从绩效改革、培养赋能两方面，让老师有奔头、有干劲。

（一）改革绩效，打破“大锅饭”