我的教学之路——课堂“刺头”出言不逊，我这样化解

文档：  页数 4页   大小 0.01M

我的教学之路——课堂“刺头”出言不逊，我这样化解

从教多年，想必不少老师都有过类似经历：后排总有几个爱闹腾的孩子，上课走神、小声嘀咕，偶尔还会脱口而出几句粗话，瞬间打乱课堂节奏。以前我也急过、恼过，当场拍桌训斥、罚站反省，可结果往往适得其反——孩子要么当众顶嘴，要么表面认错、心里不服，下次依旧我行我素。

慢慢摸索我才明白：对付这类“刺头”，硬刚不如巧教，严厉惩罚不如走心引导。青春期的孩子最要面子，当众批评只会让他破罐子破摔，反而激化矛盾。今天就结合真实课堂经历，聊聊我遇到学生口出粗言时的处理办法，简单温和，更能走进孩子心里。

以前刚教书时，我脾气急，遇到学生爆粗口，当场就火了：厉声呵斥、让他站到教室最后，觉得这样能“杀鸡儆猴”。可后来发现，孩子梗着脖子、一脸不服，嘴里不说，心里说不定还在较劲；罚站结束，他只觉得“惩罚抵过错误”，根本没真正认识到问题，下次该说还是说。

后来我彻底改了方式，遇到类似情况，从不用吼、不体罚，就靠三招，温和化解，效果反而出奇好。

第一招：沉默对视，无声胜有声

当学生冷不丁冒出粗话，我会立刻停下讲课，不发火、不指责，就平静地看着他。眼神不用凶狠，却带着严肃，直直地盯着他，一两分钟不说话。

这时候，全班同学的目光也会不自觉聚焦过去。青春期的孩子，最在意别人的看法，最怕当众尴尬。一开始他可能还会故作镇定、眼神躲闪，不出一会儿，脑袋就会慢慢耷拉，嚣张劲儿瞬间没了。

沉默的力量，比十句训斥都管用。没有争吵、没有对抗，却能让他在众人目光里感到羞愧，自己先意识到不对，这比强行说教管用得多。

第二招：顺势给台阶，引导主动认错

等孩子眼神躲闪、情绪软下来，我会轻声问一句：“刚才那句话，你是随口说的吧？再给你一次机会，你还会这么说吗？”

这句话不是质问，而是给他一个台阶下。孩子都好面子，当众承认错误很难，但有了台阶，大多会小声回应：“不会了。”

这时候我会点点头，温和告诉他：“知道错了就好。说话要文明，尊重老师、尊重同学，也是尊重自己。” 让他自己说出“不会”，相当于自己给自己立规矩，比老师强迫认错，更能记在心里。