中小学校长论坛发言：深耕课程建设 强化引领能力 赋能学校高质量发展

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中小学校长论坛发言：深耕课程建设 强化引领能力 赋能学校高质量发展

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！今天，能和各位教育同行齐聚一堂，共话课程建设、共探学校发展，我深感荣幸。课程是学校育人的核心载体，课程领导力是校长办学治校的核心能力，更是推动学校高质量发展的“关键引擎”。新时代教育改革不断深化，育人需求持续升级，唯有深耕课程建设、强化课程引领，才能找准办学方向、夯实育人根基。下面，我结合办学实践，从理念、规划、队伍、实践四个维度，和大家分享几点思考与做法。

一、锚定育人初心，树立先进课程理念

课程理念是办学的“指南针”，决定课程建设的方向与高度。新时代课程建设，必须紧跟教育趋势、紧扣育人本质、贴合学生成长。

（一）紧跟时代趋势，更新教育认知

当前教育已从“应试导向”转向“素养导向”，从“单一学科”走向“融合育人”。我们要跳出传统教学思维，主动对标先进教育理念，借鉴国内外优秀经验，聚焦学生未来发展，摒弃“唯分数”观念，把培养创新能力、实践能力、综合素养放在首位，让课程适配时代、服务成长。

（二）聚焦核心素养，回归育人本质

课程的核心价值，是培育全面发展的时代新人。我们要把德智体美劳五育融入课程，打破“重知识、轻能力”的误区，每一门课、每一个教学环节，都围绕学生核心素养设计。比如语文课，不仅教识字写作，更重文化传承、思维培养；数学课，不止算题解题，更重逻辑思维、应用能力，让课程真正服务于学生成长。

（三）打破学科壁垒，推动融合育人

真实世界的问题，从来不是单一学科能解决。我们要打破学科界限，推进跨学科融合教学。比如以“家乡生态保护”为主题，融合语文（写倡议书）、地理（析环境）、生物（讲生态）、美术（绘宣传画），让学生综合运用多学科知识解决实际问题，培养综合思维与创新能力。

二、科学系统谋划，构建完善课程体系

课程规划是办学的“施工图”，科学合理的课程体系，是育人的基础保障。我们要统筹兼顾、系统设计，让课程既合规又特色、既全面又适配。

（一）统筹国家校本，兼顾规范与特色

国家课程是底线，必须开齐开全、保质落实；校本课程是特色，要贴合校情、满足学生需求。我们严格执行国家课程计划，保障基础教学质量；同时结合地域文化、学校优势、学生兴趣，开发校本课程。比如地处古镇的学校，开设地方文化、传统技艺课程；体育特色校，增设球类、武术校本课，让国家课程打底、校本课程增色。

（二）推进校本化实施，适配学生学情

国家课程是通用标准，我们要立足本校学生基础、认知特点，推进“国家课程校本化”。比如数学教学，把抽象公式融入生活场景，教学生算水电费、规划零花钱；英语课堂，结合学生兴趣，设计情景对话、趣味阅读，让枯燥知识变生动，让国家课程贴合学生、落地见效。

（三）健全管理机制，保障实施质量

再好的课程设计，没有落实都是空谈。