学校年级组工作考核量化细则（2026试行）

为进一步推进学校管理重心下移，充分发挥年级组在学校管理中的枢纽作用，根据《关于深化新时代教育评价改革总体方案》精神和上级教育主管部门关于加强学校内部管理的有关要求，结合我校实际情况，经校务会研究决定，特制定本方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持“以人为本、注重实绩、客观公正、促进发展“的原则，通过建立科学规范的年级组工作考核量化体系，进一步激发年级组的工作积极性和主动性，推动学校各项工作落实落细，切实提高学校整体管理水平和教育教学质量。

通过实施年级组工作考核量化管理，使年级组真正成为学校管理的基本单元和执行主体，达到“责任明确、分工合理、考核有据、奖惩分明“的管理效果，实现学校管理由“条块分割“向“条块结合、以块为主“的转变，促进各年级组之间形成比学赶超的良好氛围。

具体目标如下：

（一）过程与结果并重原则

考核既关注年级组日常工作的过程管理，也注重阶段性工作成果。过程性考核占总分的40%，结果性考核占总分的60%。不搞“唯分数论“，但必须用数据说话。

（二）定量与定性结合原则

能量化的指标一律量化，不能量化的指标通过等级评定方式进行赋分。定量考核占总权重的75%，定性评价占25%。定性评价必须有具体事实依据，不搞印象分。

（三）公开透明原则

考核标准、考核过程、考核结果全部公开。每月考核情况在校务公开栏和教师工作群进行通报，接受全体教职工监督。对考核结果有异议的，可在公示期内向考核领导小组书面申诉。

（四）激励导向原则

考核的根本目的是促进工作、激励先进，不是为了惩罚落后。对工作突出的年级组给予表彰奖励，对存在问题的年级组及时提醒帮助，形成正向激励机制。

（五）动态调整原则

考核指标和权重根据学校发展阶段和工作重点进行动态调整，原则上每学年修订一次。学期中如遇重大政策调整或特殊情况，经校务会研究可临时调整个别指标。

（一）考核对象

全校各年级组（含年级组长及年级组全体成员）。年级组长作为第一责任人，对本年级组考核结果负主要责任。

（二）考核周期

实行“月考核、学期汇总、学年总评“制度。每月25日前完成当月考核数据采集和汇总，次月5日前完成通报。学期末进行学期汇总，学年末进行总评。

THE END